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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2018.1
- 수록면
- 259 - 290 (32page)
이용수
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본 연구는 ‘중심축 반응 훈련을 적용한 문답형 동요 프로그램’이 자폐성장애 아동의 시작하기와 반응하기에 미치는 영향을 알아보는 것을 목적으로 하였다. 초등학교 특수학급과 특수학교에 재학 중인 3명의 자폐성장애 아동과 장애또래 아동이 본 연구에 참여하였다. 프로그램의 효과를 알아보기 위하여 단일대상연구 방법 중 대상자간 중다간헐기초선설계가 사용되었다. 연구 결과 자폐성장애 아동의 시작하기 비율이 증가하였고, 중재가 끝난 후에도 유지되었다. 또한 반응하기의 빈도 또한 향상하였고, 이 행동도 시간이 지나며 유지되었다. 유지 회기 이후에 일반화 회기도 측정되었다. 연구결과에서 살펴볼 수 있듯이, 본 프로그램은 소집단 교수 상황에서 자폐성장애 아동의 시작하기와 반응하기를 향상시키는데 유용한 프로그램으로 활용가능성을 제시하였다. 마지막으로, 논의와 추후 연구 과제를 제시하였다.
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참고문헌 (32)
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American Psychiatric Association / 2013 / Diagnostic and statistical manual of mental disorders (DSM-5®) / American Psychiatric Pub
변관석 / 2016 / 중심축 반응 훈련 원리를 적용한 연극놀이가 자폐 범주성 장애 중학생의 사회적 상호작용에 미치는 효과 / 특수교육 15(3):35~57
채유선 / 2008 / 가정에서 어머니가 실행한 중심축 반응 훈련이 자폐 범주성 장애 영유아의 공동관심 행동에 미치는 영향 / 유아특수교육연구 8(3):41~66
최민옥 / 2011 / 통합교육 환경에서 문답형 전래놀이동요가 자폐성장애아동의 사회적 상호작용에 미치는 영향
Individuals with Disabilities Education Improvement Act of 2004, Public Law. 108-466
변관석 / 2016 / 중심축 반응 훈련 원리를 적용한 연극놀이가 자폐 범주성 장애 중학생의 사회적 상호작용에 미치는 효과 / 특수교육 15(3):35~57
채유선 / 2008 / 가정에서 어머니가 실행한 중심축 반응 훈련이 자폐 범주성 장애 영유아의 공동관심 행동에 미치는 영향 / 유아특수교육연구 8(3):41~66
최민옥 / 2011 / 통합교육 환경에서 문답형 전래놀이동요가 자폐성장애아동의 사회적 상호작용에 미치는 영향
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