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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
서울교육대학교 초등교육연구원 한국초등교육 한국초등교육 제26권 제3호
발행연도
2015.1
수록면
183 - 195 (13page)

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본고는 황동규 시에 나타난 작시법에 기반하여 시 창작 교육의 방향성을 찾고자 기획되었다. 황동규는 정치와 이데올로기, 분단문제 등이 주류를 이루던 1960~70년대 시단에서 개인의 체험과 일상의 언어에 몰입하였던 시인이다. 황동규 시는 한국현대시에서‘개인’의 문제를 전면에 등장시킨 평가를 받고 있으며, 개인의 체험과 정서가 시 작품으로 형상화되는 국면을 추체험하기에 유리한 텍스트이다. 황동규 시의 핵심 작시법은 첫째, 추상적인 관념어와 한자어를 배제한 일상어의 효과적인 사용 둘째, 일상적인 개인 체험의 시적 형상화로 볼 수 있다. 이를 바탕으로 교육 방안을 구안하여 적용 사례를 제시하였다. 먼저 일상의 이미지를 찾기 위하여‘제시어’를 활용하여 문장을 구성하게 하고 이를 기반으로 필자의 체험을 기술하도록 하였다. 체험을 기술하는 가운데 주요 이미지를 간파하도록 하여 객관적 상관물을 구체화하도록 하였다. 이러한 이미지를 중심으로 시 작품을 구성하고 동료 학습자와의 평가를 통해 시 텍스트를 완성하도록 하였다.
#황동규 #작시법 #메타인지 #일상 언어 #연상하기 #체험 쓰기 #Hwang dong-kyu #Poetry creation skill #Metacognitive #everyday language #Experience

목차

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참고문헌 (23)

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강석 / 2013 / 비판적 주체 형성을 위한 시 창작 교육 연구 / 작문연구 (17) : 359 ~ 384 google schola 구 상 / 1985 / 현대시 창작입문 / 현대문학 google schola 구인환 / 1988 / 문학교육론 / 삼지원 google schola 김대행 / 2000 / 문학교육원론 / 서울대학교출판부 google schola 김우창 / 1979 / 괴로운 良心의 시대의 詩 / 세계문학 (여름) google schola

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