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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국초등도덕교육학회 초등도덕교육 초등도덕교육 제49호
발행연도
2015.1
수록면
67 - 90 (24page)

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학교 유대감은 학교 사랑, 학교에 대한 소속감, 교사와의 긍정적인 관계, 학교 활동에의 적극적인 참여 등을 포괄하는 가운데 학생들의 긍정적인 발달 결과를 예측하고, 부정적인 문제 행동을 예방하는 보호 요인으로 각광을 받고 있다. 한편, 감사 개입은 학생들의 학교생활에 대한 만족도를 증가시켜 주는 데에도 매우 효과적인 것으로 밝혀졌다. 학교생활에 대한 불만과 부적응을 보이는 학생들이 증가하고 있는 현 상황에서, 학생들의 감사 성향을 함양하는 일은 학교에 대한 학생들의 부정적인 인식과 평가를 완화하고, 학생들의 학교 유대감을 증진하는 매우 효과적이고 실용적인 개입이 될 수 있다. 하지만, 감사가 학교 유대감을 어떻게 증진할 수 있는지에 대한 명확한 이론적 원리는 아직 불분명하다. 이에 이 논문에서는 인간의 기본적 욕구 이론, 긍정 정서의 확장 및 축적 이론, 도덕 정서로서의 고양에 관한 이론을 토대로 하여, 감사가 학교 유대감을 증진하는데 어떻게 기여할 수 있는지에 대한 이론적 설명 기제를 제공하였다.
#감사 #감사 연습 #고양 #긍정 정서 #학교 유대감 #확장 및 축적 이론 #broaden-and-build theory #elevation #gratitude #gratitude exercise #positive emotions #school connectedness

목차

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참고문헌 (30)

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Algoe, S. B. / 2008 / Beyond reciprocity : Gratitude and relationships in everyday life / Emotion 8 (3) : 425 ~ 429 google schola Barlett, M. Y. / 2006 / Gratitude and prosocial behavior / Psychological Science 17 (4) : 319 ~ 325 google schola Bartlett, M. Y. / 2012 / Gratitude : prompting behaviors that build relationships / Cognition and Emotion 26 (1) : 2 ~ 13 google schola Baumeister, R. / 1995 / The need to belong : Desire for interpersonal attachments as a fundamental human motivation / Psychological Bulletin 117 (3) : 497 ~ 529 google schola Blum, R. W. / 2004 / Executive summary / Journal of School Health 74 (7) : 231 ~ 232 google schola

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