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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 특수교육교과교육연구 제12권 제3호
발행연도
2019.1
수록면
67 - 83 (17page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2019

읽기이해부진 아동의 동사 유의어 이해
한예지 ,  황민아 ,  최경순 특수교육교과교육연구 2019.01 학술저널

2018

읽기이해부진 아동의 동사 유의어 이해
한예지 언어병리학과 2018.01 학위논문

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본 연구의 목적은 읽기이해부진 아동의 동사 유의어 이해능력을 살펴보고자 함에 있다. 대상은 초등학교 4~6학년 읽기이해부진 아동 15명과 또래 일반아동 15명이었다. 모든 아동은 동사 빠진 문장을 읽고, 고빈도 또는 저빈도의 유의 관계 동사 2개중에서 문장 의미에 맞는 동사를 선택하였고 이에 따른 정확도와 반응시간을 온라인으로 측정하였다. 그 결과 정확도와 반응시간 모두에서 읽기이해부진 아동은 일반아동보다 수행이 저조하였다. 빈도 조건으로 살펴보면, 일반아동은 정확도에서는 빈도효과가 나타나지 않았지만, 반응시간에서는 저빈도에서 유의미하게 느린 빈도효과가 나타났다. 반면, 읽기이해부진 아동은 정확도 및 반응시간 모두에서 빈도효과가 나타나 저빈도 조건에서 유의미하게 오류가 많았고 더 느린 반응시간을 나타났다. 본 결과를 통해 읽기이해부진 아동은 일반아동보다 어휘지식 활용이 어렵고 맥락에 맞는 적절한 의미 활성화가 비효율적임을 확인하였다.
#Children with Poor Reading Comprehension #Synonyms #Semantic Word Process #Frequency Effect #Context

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참고문헌 (46)

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강희정 / 2013 / 읽기이해부진아동의 동음이의어 이해: 우세/열세의미와 반응시간을 중심으로 / 학습장애연구 10(2):161~176 dbpia 고선희 / 2010 / 읽기이해부진아동의 다의어 의미 처리 특성 / Communication Sciences and Disorders 15(3):348~356 dbpia 곽금주 / 2001 / 한국판 웩슬러 아동 지능 검사 / 도서출판 특수교육 google schola 국립국어원 / 2005 / 현대국어사용빈도조사 / 국립국어원 google schola 권유안 / 2014 / 시각적 단어재인과정에서 단어 빈도와 단어 길이효과의 발현 시점: 사건관련 뇌전위 연구 증거 / 언어과학연구 (69):43~62 dbpia

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