The difficulties in practice of play-centered curriculum and the needs for on-site support of early childhood teachers.

Yun Min A

The difficulties in practice of play-centered curriculum and the needs for on-site support of early childhood teachers.

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유아교사의 놀이중심교육과정 실천에 대한 어려움과 현장 지원 요구

Type: Academic journal

Author: Yun Min A

Journal: 한국유아교육학회 유아교육연구 유아교육연구 제39권 제3호 KCI Accredited Journals

Published: 2019.1

Pages: 5 - 30 (26page)

Usage

The difficulties in practice of play-centered curriculum and the needs for on-site support of early childhood teachers.

Abstract· Keywords

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The purpose of this study was to investigate the difficulties in the practice of play-centered curriculum and the needs for on-site support of 10 early childhood teachers. As a results, the difficulties in practice of play centered curriculum that the early childhood teachers experienced in the classroom were 'the ambiguity and anxiety of play, play-centered curriculum', 'play and learning, beautiful harmony but difficult task. Based on these difficulties, it was found that the early childhood teachers needed on-site support in terms of policy, social, administrative, and self-help. The results of this study may help others understand the difficulties and the needs that early childhood teachers had when they implement play-centered curriculum. In addition, this study provide a basis for revising the play-centered curriculum and finding ways to support teachers.

#early childhood teachers #play-centered curriculum #difficulty #the needs for on-site support

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경기도교육청 / 2017 / 2018 경기유아교육 운영계획

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곽향림 / 2009 / 생활주제의 통합적 운영 방안 : 교사-유아 상호관점의 생활주제 / 어린이교육 11:9~36

교육과학기술부 / 2013 / 3~5세 연령별 누리과정 해설서 / 교육과학기술부, 보건복지부

김명순 / 2018 / 4차 산업혁명의 사회적 변화에서 아동과 아동학의 방향 / 한국아동학회 춘계학술대회 기조강연. 4차 산업혁명시대의 아동학 패러다임 :9~43

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윤민아

Affiliation 호남대학교

Fields Social Science > Education

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