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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국유아교육·보육복지학회 유아교육·보육복지연구 유아교육·보육복지연구 제23권 제2호
발행연도
2019.1
수록면
33 - 62 (30page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2019

긍정적 행동지원이 어린이집 통합학급 유아의 문제행동에 미치는 영향
임나리 ,  박나리 ,  최윤희 유아교육·보육복지연구 2019.01 학술저널

2018

학급차원의 긍정적 행동지원이 일반유아와 발달지체유아의 문제행동에 미치는 영향
임나리 2018.01 학위논문

초록· 키워드

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본 연구는 서울시 A구 국공립 어린이집 5세반 통합학급 유아 22명을 대상으로 학급차원의 긍정적 행동지원을 실시하고, 통합된 발달지체유아 2명을 대상으로 개별차원의 긍정적 행동지원을 실시하여 문제행동에 미치는 효과를 검증하고자 하였다. 학급 전체 유아의 문제행동 자료는 사전․사후 각 5회기 관찰 결과를 분석하였고, 발달지체유아의 문제행동 자료는 기초선, 중재, 유지 기간의 관찰 결과를 분석하였다. 연구결과 학급차원의 긍정적 행동지원은 집단 활동 시간에 학급 전체 유아의 소음내기, 말 끊기, 부적절한 자세취하기 행동을 감소시켰으며, 개별차원의 긍정적 행동지원은 발달지체유아 A의 자리이탈하기, 엎드리기, 허공 응시하기 행동과 발달지체유아 B의 옷 소매물기, 딴 짓하기, 큰소리로 말하기 행동을 감소시켰다. 본 연구는 발달지체유아가 통합된 학급에서 긍정적 행동지원 협력팀이 학급차원의 긍정적 행동지원과 개별차원의 긍정적 행동지원을 실시해 학급 전체 유아와 발달지체유아의 행동에 긍정적인 영향을 수 있다는 것을 입증하였으며, 향후 전체 어린이집 유아들의 행동을 관리할 수 있는 예방적 차원의 긍정적 행동지원에 대한 중요성을 제안하였다.
#class-level positive behavior support #individual positive behavior support #problem behaviors #integration

목차

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참고문헌 (75)

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강삼성 / 2012 / 학급수준의 긍정적 행동지원이 통합학급 초등학생의 행동과 학교생활만족도에 미치는 영향 google schola 강삼성 / 2012 / 학급수준의 긍정적 행동지원이 통합학급 초등학생의 문제행동과 학교생활 만족도에 미치는 영향 / 정서·행동장애연구 28(3):1~35 dbpia 고동희 / 2003 / 교사의 긍정적 행동지원이 장애학생의 수업시간 문제행동에 미치는 영향 google schola 권소영 / 2017 / 통합학급에서의 긍정적 행동지원이 일반유아 및 발달지체 유아의 행동과 유아교사의 교사효능감에 미치는 영향 google schola 권정윤 / 2010 / 유아 사회성 발달 증진 프로그램의 효과에 관한 메타분석 / 열린유아교육연구 15(5):341~358 dbpia

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