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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국과학영재교육학회 과학영재교육 과학영재교육 제11권 제3호
발행연도
2019.1
수록면
142 - 155 (14page)

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이 연구에서는 초등 영재담당교원의 영재수업에 대한 신념과 행동, 그리고 잠재적 행동 실천 효과를 분석하고자 하였다. 이를 위하여 초등 과학영재를 대상으로 영재수업을 맡고 있는 영재담당교원 154명에 대하여 영재수업에 대한 신념과 행동을 측정하는 5단계 척도의 설문(5개 범주, 17문항)을 실시하였으며, 연구 결과는 다음과 같다. 영재수업에 대한 신념과 행동은 모든 문항에서 신념보다 실제 행동의 실행도가 낮았다. 범주별로는 수업 분위기, 수업 운영 범주의 하위 문항이 신념과 행동이 높고, 평가 내용과 방법 범주의 하위 문항은 신념과 행동이 낮은 경향이 있었다. 신념과 행동의 일관성에서는 평가 내용과 방법에서 상대적으로 반응지수(RI) 값이 큰 (-)값을 보여, 신념과 행동 사이에 괴리가 많았다. 영재수업에 대한 잠재적 행동 실천 효과에서는 수업 운영의 범주가 잠재적 교육 효과가 가장 높고, 수업 내용의 범주가 잠재적 교육 효과가 가장 낮았다. 연구 결과를 토대로 영재담당교원의 영재수업에 대한 신념과 행동을 증진시키고, 영재학급의 영재수업을 효율적으로 운영하기 위한 방안을 논의하였다.
#elementary teacher in charge of gifted education #gifted class #belief and behavior #potential willingness to act #consistency

목차

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참고문헌 (42)

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김학준 / 2014 / 영재교육기관별 초등과학영재와 일반학생의 과흥분성과 사회적 자아개념 비교 / 과학교육연구지 38(2):401~414 dbpia 박기용 / 2018 / 초등예비교사의 인식론적 신념과 수업계획 행동의 연관성 탐색 / 교육과정연구 36(1):25~44 google schola 박지현 / 2018 / 과정 중심 평가내실화를 위한 교사의 평가 전문성 신장 방안 연구 google schola 배미정 / 2010 / 중등 과학영재 지도교사의 수업 전문성에 관한 사례연구 / 한국과학교육학회지 30(4):412~428 dbpia 배수진 / 2016 / 영재교육기관별 초등 과학영재와 과학우수학생의 창의적 성향, 과제집착력 및 과학적 의사소통능력 비교 / 과학영재교육 8(3):121~132 dbpia

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