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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
조은정 (서울대학교) 김동일 (서울대학교)
저널정보
한국학습장애학회 학습장애연구 학습장애연구 제17권 제2호
발행연도
2020.1
수록면
29 - 54 (26page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2021

자기점검전략 기반 쓰기집중중재의 효과 분석 : 학습부진 학생의 철자쓰기와 쓰기능력을 중심으로
조은정 2021.01 학위논문

2020

자기점검전략을 활용한 집중중재(Tier 3)가 학습부진아동의 철자쓰기와 쓰기능력에 미치는 영향
조은정 ,  김동일 학습장애연구 2020.01 학술저널

초록· 키워드

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본 연구의 목적은 자기점검전략을 활용한 집중중재(Tier 3)가 학습부진아동의 철자쓰기와 쓰기능력에 미치는 영향을 알아봄으로써, 아동의 쓰기 능력 향상을 위한 효과적인 프로그램을 검증하는 데 있다. 이를 위해 초등학교 3학년에 재학 중인 세 명의 아동이 본 연구에 참여하였으며, 대상자간 중다기초선 설계 방법을 활용하여 단일대상연구를 실시하였다. 본 연구에서는 음운규칙을 적용한 단어들을 중재하였고, 이 과정에서 RTI 모형의 집중중재를 바로 적용함으로써 학습장애 위험군 아동에게 즉시 중재를 개입할 수 있도록 하였다. 본 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 자기점검전략을 활용한 집중중재를 통해 아동의 음운규칙에 대한 지식은 향상되었으며, 일반화 평가 및 형성평가에서도 큰 폭으로 향상되었다. 둘째, 쓰기유창성을 측정함에 있어서도 쓰기유창성 영역은 기초선에 비해 높은 향상을 보였으나 정성적 평가에서는 의미 있는 향상도를 보이지 못하였다. 이와 같은 결과는 철자쓰기와 쓰기유창성 두 가지 요소를 함께 살펴보았다는 점에서 차별성을 가지며 본 연구에서 사용한 다양한 음운규칙을 활용한다면 보다 세분된 프로그램의 개발이 가능할 것이다. 따라서 교육현장에서 철자쓰기에 어려움을 겪고 있는 아동에게 본 프로그램을 활용한다면 효과적으로 활용할 수 있을 것이다.
#학습부진 #집중중재(Tier 3) #철자쓰기 #자기점검전략

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