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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김정효 (경인교육대학교)
저널정보
한국조형교육학회 조형교육 조형교육 제65호
발행연도
2018.3
수록면
55 - 81 (27page)
DOI
http://dx.doi.org/10.25297/AER.2018.65.55

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소통, 협력, 대화, 상호의존, 상상력, 감성, 창의성이 강조되는 시대에 학교교육은 경쟁 중심 체제에서 인간다움의 본질을 발견하고 추구하는 새로운 교육 패러다임으로의 변화가 요구된다. 본 연구에서는 초·중등학교 미술 교과에서 인문소양교육의 학습 주제와 학습 요소를 선정하여 학교급별로 위계화 하는 방안을 모색하고자 하였다. 연구 방법으로, 10명의 미술교육 전문가를 대상으로 두 차례의 델파이 조사를 실시하여 미술과 인문소양교육의 학습원리를 비판적 사고와 성찰, 감수성과 공감, 창의적 실천의 세 영역으로 선정하였고, 전문가들이 제시한 인문소양교육 학습내용의 위계화를 위한 근거를 검토하여 학교급별 학습주제와 학습요소를 마련하였다. 학습주제는 미술과 미적체험, 미술과 정체성, 미술과 다원성, 미술과 참여 등 네 영역에서 7개 주제로 세분화되었으며, 학습요소는 7개 주제를 중심으로 22개로 도출되었다. 그리고 미술 교과에서 인문 소양교육의 활성화를 위한 지원 방안을 제안하였다.
#인문소양교육 #미술교육 #위계화 #학습주제 및 요소 #humanistic education #art education #structuralization #learning topics and components

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