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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김혜민 (의정부민락초등학교) 이병인 (단국대학교) 김현숙 (한국구화학교)
저널정보
단국대학교 특수교육연구소 특수교육논총 특수교육논총 제40권 제4호
발행연도
2024.11
수록면
123 - 146 (24page)
DOI
10.31863/JSE.2024.11.40.4.123

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연구목적: 본 연구는 개별차원 긍정적 행동 지원이 통합학급의 중도 자폐성 장애 유아의 도전 행동에 미치는 영향과 중재 종료 후 유지 효과를 알아보기 위한 것이다. 연구방법: 이를 위해 경기도 U시에 위치한 병설유치원 통합학급 5세 중도 자폐성 장애 유아 1명을 연구 대상으로 선정하여 기능평가를 기반으로 한 중다요소 중재를 적용하였다. 연구결과: 개별차원의 긍정적 행동 지원은 자폐성 장애 유아의 손톱 물어뜯기, 소리 지르기, 자리 이탈 행동의 도전 행동을 감소시켰고, 중재 종료 후에도 도전 행동 감소가 유지되었다. 결론: 본 연구는 체계적인 기능평가를 기반으로 한 중다요소 중재의 개별차원 긍정적 행동지원이 병설유치원 통합학급에서 자폐성 장애 유아의 도전 행동을 지도하는 데 효과적으로 적용될 수 있음을 확인하였다는 데 의의가 있다.
#긍정적 행동 지원 #개별차원 #병설유치원 #자폐성 장애 유아 #Positive Behavior Support(PBS) #Individual-level #Inclusive Kindergarten #Young Child with Autism

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (0)

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