한국어 이해 교육에서의 딕토뤄딩(Dictorauding) 적용 가능성 탐구 -딕토글로스(Dictogloss)와의 비교를 중심으로-

이흠; 서혁

doi:10.18209/iakle.2024.35.3.185

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자료유형: 학술저널

저자정보: 이흠 (이화여자대학교) 서혁 (이화여자대학교)

저널정보: 국제한국어교육학회 한국어 교육 한국어교육 제35권 제3호

발행연도: 2024.9

수록면: 185 - 224 (40page)

DOI: 10.18209/iakle.2024.35.3.185

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This study proposed ‘Dictorauding’ as a model centered on ‘reading while listening and reconstruction’ and aimed to explore the applicability of this in Korean language comprehension education by applying it to actual teaching and learning activities. To this end, the ‘Dictogloss’ model and the ‘Dictorauding’ model were applied to two experimental groups and the differences in aspects were examined through a total of eight periods of activities. In addition, the ‘reading while listening’ process of ‘Dictorauding’ was closely observed using an eye-tracking device. As a result, different aspects were revealed in the ‘dictation’, ‘reconstruction’, and ‘analysis & correction’ stages, and implications were suggested in three aspects based on this. It is significant that ‘Dictorauding’ can be utilized as a method to improve learners’ comprehension in relation to text meaning reconstruction in Korean language comprehension education.

#딕토뤄딩(Dictorauding) #딕토글로스(Dictogloss) #들으면서 읽기(Reading while listening) #들으면서 메모하기(Taking notes while listening) #시선추적장치(Eye-tracker) #한국어 이해 교육(Korean language comprehension education)

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