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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국유아교육학회 유아교육연구 유아교육연구 제40권 제1호
발행연도
2020.1
수록면
111 - 134 (24page)

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최근 우리사회에서는 공보육에 대한 사회적 요구가 높아지면서 보육교사의 전문성 향상을 위한 정책적 노력이 개진되고 있다. 본 연구는 보육현장에서 구성되는 보육교사의 전문적 정체성을 전문성의 수행으로 바라보고, Gee의 이론을 적용하여 개인과 사회문화 간의 중재 작용을 분석하였다. 이를 위해 보육교사 및 어머니와 면담을 수행하고 보육교사 전문성에 대한 담론을 분석하였다. 연구결과, 보육교사의 전문성 담론은 애정과 민감한 돌봄을 제공하는 전문가로 승인되어졌으며, 부모와 함께 노력하는 조력자로서 협상되었다. 반면, 보육교사 자격취득의 용이함으로 인해 전문성이 거부되는 구조적 제한을 나타내기도 했다. 전문성 수행의 과정에는 대리모성인으로 보육교사를 전제하는 모성, 이원화된 돌봄과 학습, 희생이 요구되는 여성노동으로 지시된 형상화된 세계가 반영되었다. 보육교사 전문성 수행에 반영된 형상화된 세계는 전문성 승인에 전제된 가치체계로서 보육교사와 어머니들의 판단기제로 중재되었다. 본 연구는 보육교사 전문성 담론에 대한 논의를 통해 공동양육자로서 가정과 보육기관 간 협력하는 상생의 보육연대를 제안하였다.
#childcare teacher #professionalism #professional identity #teachers' perspective #mothers' perspective

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곽노의 / 2007 / 유아교육사상 / 문음사 google schola 곽윤숙 / 2008 / 유아교육의 주체로서 어머니와 유아교사에 대한 비판적 고찰: 모성과 보살핌의 담론을 중심으로 / 유아교육연구 28(6):47~64 dbpia 김미애 / 2011 / 보육과 여성: 어린이집 교사들의 보육에 대한 이해 / 유아교육연구 31(6):25~50 dbpia 김은설 / 2009 / 보육종사자의 전문성 제고 방안 연구 google schola 김은영 / 2014 / 유치원과 어린이집 교사 자격 및 양성 관련 체제 분석 google schola

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