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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
최미점 (경민대학교 아동보육과)
저널정보
한국유아특수교육학회 유아특수교육연구 유아특수교육연구 제16권 제4호
발행연도
2016.1
수록면
1 - 21 (21page)

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본 연구는 보편적 차원의 긍정적 행동지원을 실시하여 수업 참여 및 방해행동과 사회적 상호작용에 미치는 효과를 검증하고자 하였다. 연구 대상은 경기도 G시에 위치한 시립어린이집 두 곳으로 실험집단과 통제집단 통합학급 36명이 참여하였다. 보편적 지원을 통한 통합학급 유아들의 행동 변화의 효과 검증을 위해 사전․사후 통제집단설계를 사용하였다. 자료 수집은 통합학급 전체 유아의 수업 참여 및 방해행동을 사전․사후 각 4회기를 부분간격 기록법으로 측정하였고, 사회적 상호작용은 「또래 놀이 행동」을 사용하여 사전․사후 검사로 실시하였다. 자료 분석은 실험집단과 통제집단의 사전-사후에 대한 독립표본 t 검증과 공변량 분석(ANCOVA)을 실시하였고, 통계처리는 SPSS(ver 21.0) 프로그램을 사용하였다. 연구 결과는 첫째, 보편적 차원의 긍정적 행동지원은 통합학급 유아들의 수업 참여행동을 향상시키는데 효과가 있었고, 수업 방해행동은 감소시키는데 효과가 있었다. 둘째, 보편적 차원의 긍정적 행동지원이 통합학급 유아들의 사회적 상호작용을 향상시키는데 효과가 있었다
#Positive Behavior Support in the universal #Inclusive Preschool #Social interaction Behavior

목차

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참고문헌 (54)

참고문헌 신청
강삼성 / 2012 / 학급수준의 긍정적 행동지원이 통합학급 초등학생의 문제행동과 학교생활 만족도에 미치는 영향 / 정서·행동장애연구 28(3):1~35 dbpia 교육인적자원부 / 2013 / 특수교육연차보고서 google schola 권정윤 / 2010 / 유아 사회성 발달 증진 프로그램의 효과에 관한 메타분석 / 열린유아교육연구 15(5):341~358 dbpia 권소영 / 2015 / 긍정적 행동지원이 발달지체 영아의 소리 지르기 행동과 사회적 상호작용에 미치는 영향 / 유아특수교육연구 15(2):207~234 dbpia 김경민 / 2014 / 보편적 차원의 긍정적 행동지원에 대한 유아교사의 인식 / 통합교육연구 9(1):135~158 dbpia

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