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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
서울교육대학교 초등교육연구원 한국초등교육 한국초등교육 제27권 제3호
발행연도
2016.1
수록면
77 - 98 (22page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2016

플립 러닝을 활용한 STEAM 수업이 학생의 수업 참여도에 미치는 영향
진민혜 2016.01 학위논문
거꾸로 수업을 활용한 과학 중심 STEAM 프로그램이 학생의 수업 참여도에 미치는 영향
진민혜 ,  신영준 한국초등교육 2016.01 학술저널

초록· 키워드

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본 연구는 초등학교 5학년 과학교과를 중심으로 거꾸로 수업을 활용한 STEAM 프로그램이학생들의 수업 참여도에 어떠한 영향을 미치는지 알아본 것이다. 연구 대상은 인천광역시 소재 S초등학교 5학년이며 연구반(26명)과 비교반(26명)으로 선정하여 연구를 실시하였다. 연구반에는 거꾸로 수업을 활용한 과학 중심 STEAM 프로그램을 적용하였으며, 비교반에는 실험 위주의 STEAM 프로그램을 적용하였다. 수업 후 두 집단의 수업 참여도를 통계적으로 비교 분석하였으며, 연구반 학생의 경우 면담을 통해서도 거꾸로 수업의 의미에 대하여 분석하였다. 연구 결과 연구반과 비교반 간의 수업 참여도에 통계적으로 유의미한 차이는 없었으나 연구반내에서 수업 참여도 평균 점수의 상승을 확인할 수 있었다. 따라서 거꾸로 수업을 활용한STEAM 프로그램이 학생의 수업 참여 향상에 어느 정도 긍정적인 영향을 미쳤을 것이라 가정할 수 있었다. 또한 좀 더 명확한 원인 분석을 위해 연구반의 학생들을 대상으로 면담을 실시한 결과, STEAM 프로그램에서 거꾸로 수업 방식을 활용하는 수업 설계 전략과 학생들의 사전 학습에 대한 부담, STEAM 프로그램 종류에 따른 거꾸로 수업의 적용 방식의 적절성 여부등이 유의미한 영향을 미치지 못한 요인이었다. 교사의 수업 설계 전략 부족, 그리고 STEAM 프로그램에서 거꾸로 수업 방식을 적절히 활용하지 못한 부분이 있었고 일부 거꾸로 수업을선호하지 않는 학생들은 사전 학습에 대한 부담감을 갖고 있었다. STEAM 프로그램과 거꾸로수업의 형식적인 결합에만 치중하였던 것도 수업 참여를 높이는데 한계점을 가져다주었다.
#거꾸로 수업 #STEAM 프로그램 #수업참여도 #초등학교 #Flipped learning #STEAM program #Learner participation #Elementary school

목차

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참고문헌 (24)

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교육과학기술부 / 2010 / 창의인재와 선진과학기술로 여는 미래 대한민국 google schola 김백희 / 2014 / 플립드 러닝(Flipped Learning)을 기반으로 한역할 교체식 토의 수업 방안 연구 / 우리말연구 (37):141~166 dbpia 김종렬 / 2014 / 내재적 동기, 학습전략, 수업참여 및 학업성취도의 구조적 관계: 고등학생의 성별에 따른 차이를 중심으로 / 아시아교육연구 15(1):93~113 dbpia 김진수 / 2012 / STEAM 교육론 / 양서원 google schola 백윤수 / 2011 / 우리나라 STEAM 교육의 방향 / 학습자중심교과교육연구 11(4):149~171 google schola

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