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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국교육공학회 교육공학연구 교육공학연구 제35권 제1호
발행연도
2019.1
수록면
69 - 105 (37page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2019

액션러닝 기반 대학 수업에서의 학습자 평가 도구 개발
이성아 ,  엄우용 교육공학연구 2019.01 학술저널

2018

액션러닝 기반 대학 수업에서의 학습자 평가 도구 개발
이성아 교육학과 2018.01 학위논문

초록· 키워드

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본 연구는 액션러닝 기반 대학 수업에서 학습자를 평가하기 위한 도구를 개발하고자 하는데 목적을 두고 수행하였다. 연구 목적에 따른 연구 내용은 다음과 같다. 첫째, 액션러닝 기반 대학 수업에서 학습자를 평가하기 위한 평가 도구를 개발한다. 둘째, 평가 도구의 타당성 및 적합성을 검증한다. 이를 위하여 패널을 대상으로 네 차례의 델파이 조사를 하였으며, 액션러닝 기반 대학 수업을 운영한 경험이 있는 교수자와 전문가 집단을 대상으로 설문 조사를 하였다. 수집한 자료는 SPSS 23.0과 AMOS 23.0 프로그램을 사용하여 분석하였다. 본 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 액션러닝 기반 대학 수업에서의 학습자 평가 도구는 3개의 영역과 14개의 평가 항목, 38개의 평가 내용 및 문항으로 구성되어 있다. 구체적으로 평가 영역은 과제, 과제 해결 과정, 학습 과정 및 결과로 구분된다. 과제 영역의 평가 항목은 4개이며, 9개의 평가 내용 및 문항으로 구성되어 있다. 과제 해결 과정 영역의 평가 항목은 5개이며, 14개의 평가 내용 및 문항으로 구성되어 있다. 학습 과정 및 결과 영역의 평가 항목은 5개이며, 15개의 평가 내용 및 문항으로 구성되어 있다. 둘째, 액션러닝 기반 대학 수업에서의 학습자 평가 도구는 패널 집단과 전문가 집단, 대학에서 액션러닝 기반 수업을 운영한 경험이 있는 교수자를 대상으로 적합성과 타당성을 확보하였다. 구체적으로 문항 양호도 분석, 신뢰도 분석, 탐색적 및 확인적 요인분석, CVR 값과 IRA 값의 결과를 토대로 적합성과 타당성을 확인하였다. 이와 같은 연구 결과는 액션러닝 기반 대학 수업을 운영하는 교수자에게 학습자를 평가하기 위한 구체적인 지침을 제공할 뿐 아니라 평가 결과를 통하여 액션러닝 기반 대학 수업의 설계 및 운영 방법에 실질적인 도움을 제공할 수 있을 것이다.
#action learning #learner's evaluation instrument #action learning based on university class

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고은현 / 2013 / 대학교수의 액션러닝 수업개발 경험에 관한 연구 / 교육방법연구 25(1):69~94 dbpia 고은현 / 2012 / 대학교 액션러닝 학습자의 성취목표지향성과 비인지적 학습성과와의 관계 -학습태도 매개효과를 중심으로- / 교육방법연구 24(2):477~501 dbpia 구원회 / 2016 / 액션러닝을 활용한 대학 교양 수업에서의 학생 변화와 수업 운영에 관한 연구 -D대학교 사례를 중심으로- / 학습자중심교과교육연구 16(1):887~908 google schola 권순철 / 2013 / 액션러닝 기반 핵심역량 교양수업의 효과 분석－J대학교 ‘자기관리와 미래준비’ 사례 / 교양교육연구 7(6):163~204 google schola 권연정 / 2016 / 유아교사를 위한 액션러닝 기반 미디어교육 프로그램 개발 및 효과 dbpia

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