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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
윤소희 (한국교원대학교)
저널정보
중앙대학교 한국교육문제연구소 한국교육문제연구 한국교육문제연구 제36권 제2호
발행연도
2018.6
수록면
143 - 162 (20page)
DOI
10.22327/kei.2018.06.36.2.143

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이 연구는 액션러닝을 적용한 뒤 그 효과를 보고한 국내 선행연구 중 22편을 선정하여 메타분석을 수행하고, 그 결과를 체계적으로 정리하기 위해 실시되었다. 연구를 위해 설정한 연구문제는 다음과 같다. 액션러닝이 종속변인에 미치는 전체 효과크기는 무엇인가? 범주형 변인에 따른 액션러닝의 효과크기는 무엇인가? 연속형 변인에 따른 액션러닝의 효과크기는 무엇인가? 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 액션러닝이 인지적 영역과 정의적 영역에 미치는 전체 효과크기는 0.741로 나타났으며, 이것은 중간 효과크기라고 해석될 수 있다. 둘째, 학술지 게재 연구물의 효과크기가 학위 논문보다 더 작은 것으로 나타났다. 셋째, 액션러닝은 인지적 영역, 정의적 영역의 순서로 효과크기가 큰 것으로 나타났다. 넷째, 학교급에 따라 효과크기를 비교해 보면, 중학교, 초등학교, 대학교의 순서로 효과크기가 크게 나타났다. 다섯째, 메타회귀분석 결과 액션러닝의 운영기간이 길수록, 프로그램 운영횟수가 많을수록, 참가 학생의 학년이 높아질수록 액션러닝 효과가 더 큰 것으로 나타났다.
#액션러닝 #메타분석 #학습 영역 #교수학습 #action learning #meta-analysis #domains of learning #teaching and learning

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 논의 및 제언
참고문헌
ABSTRACT

참고문헌 (44)

참고문헌 신청
교육과학기술부 / 2009 / 초‧중등학교 교육과정 총론 / 교육부 google schola 교육부 / 2015 / 초･중등학교 교육과정 총론 / 교육부 google schola 권상민 / 2016 / 액션러닝을 활용한 노인간호학실습 수업 운영의 효과 / 한국산학기술학회논문지 17(5):421~427 dbpia 권순철 / 2013 / 액션러닝 기반 핵심역량 교양수업의 효과 분석－J대학교 ‘자기관리와 미래준비’ 사례 / 교양교육연구 7(6):163~204 google schola 권순철 / 2014 / 액션러닝기반 대학생 자기관리역량 프로그램 개발 / 교양교육연구 8(2):83~127 google schola

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