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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 교육혁신연구 제28권 제1호
발행연도
2018.1
수록면
381 - 404 (24page)

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연구목적: 본 연구는 대학수업에 적용된 액션러닝을 학습자의 시선에서 그들이 경험한 액션러닝이 무엇인지를 해석학적인 접근방법으로 분석하여 액션러닝의 의미를 탐색하였다. 연구방법: 이 연구는 지방소재 A 대학의 교양필수 교과목 액션러닝으로 운영하는 수업에 참여하는 학생들의 경험과 성찰을 분석하였다. 그리고 이 연구는 액션러닝에 대한 학생들의 인식을 이해하는 것이 목적이므로 해석학적 관점으로 분석하였다. 연구결과: 본 연구에서의 관찰, 성찰일지, 참여자의 인터뷰 내용을 분석한 결과 도출된 특성은 ① 생소한 이름으로 부담스러운 수업, ② 구성원과 함께 하는 팀 수업, ③ 끊임없는 질문과 발표 ④ 배운 것은 실제 적용하는 수업 ⑤ 대학공부 다운 수업, ⑥ 직접 참여하는 수업, ⑦ 과제 폭탄 수업, ⑧ 다른 분야에 확장하여 응용할 수 있게 도움을 주는 수업으로 인식하였다. 논의 및 결론: 액션러닝은 학습의 전 과정, 구성요소, 특징들이 유기적인 상호보완적일 때 효과적이다. 그래서 액션러닝에 대한 막연한 기대로 도입하기보다 학습자들이 경험한 특성 즉, 질문과 성찰, 피드백을 포함한 팀 학습전략, 실제문제에서의 배움, 성찰을 통한 학습전이가 최대화 될 수 있도록 수업설계가 이루어져야 한다. 이를 기초로 액션러닝에 대한 심층적인 연구가 지속적으로 이루어져야할 것이다.
#Action learning #Learners' Experiences #Actual Problem #Team learning #Student-centered Learning

목차

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참고문헌 (29)

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김성봉 / 2013 / 액션러닝기반 교양수업 만족도 요인분석 / 교양교육연구 7(2):273~299 google schola 김연진 / 2014 / 액션러닝 기반 부모교육 프로그램 개발을 위한 결혼이주여성의실제적 문제 유형 탐색 / 교육혁신연구 24(2):97~116 google schola 김윤민 / 2010 / 간호관리학 임상실습에서 액션러닝의 개발 및 평가 / 한국콘텐츠학회 논문지 10(6):312~322 dbpia 박수정 / 2012 / 액션러닝을 적용한 교육행정학 강의에 대한 형성적 연구 / 한국교원교육연구 29(4):389~416 dbpia 박수홍 / 2010 / 체계적 액션러닝 / 학지사 google schola

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