따뜻한 유아교육공동체 구축을 위한 개념모형 탐색

정계숙; 손환희

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자료유형: 학술저널

저자정보: 정계숙 (부산대학교 따뜻한교육공동체연구센터(SSK)) 손환희 (부산대학교 따뜻한교육공동체연구센터(SSK))

저널정보: 한국생태유아교육학회 생태유아교육연구 생태유아교육연구 제19권 제3호

발행연도: 2020.1

수록면: 25 - 58 (34page)

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이 논문의 연구 히스토리 (21)

2021

유아기 자녀 부모의 관계지향성과 공동체 의식 간의 관계: 유아교육기관 구성원에 대한 정(情)과 교육공동체 구성원의 범위 인식의 매개효과

정계숙 , 손환희 생태유아교육연구 2021.11 학술저널

2020

따뜻한 유아교육공동체 구축을 위한 개념모형 탐색

정계숙 , 손환희 생태유아교육연구 2020.01 학술저널

2019

어린이집 CCTV에 대한 보육교사의 인식 : 유아교육공동체의 관점에서

정계숙 , 최은아 한국영유아보육학 2019.05 학술저널

유아교육기관의 혁신문화와 교사의 유아교육공동체 구현 역량과의 관계 : 원장과 동료교사와의 관계만족도의 매개효과

정계숙 , 박희경 , 김지연 아동학회지 2019.04 학술저널

교사가 인식한 다문화가정 부모의 유아교육기관과의 관계: 교육공동체 구현을 위한 시사점

정계숙 , KIMMINA , 이은하 다문화교육연구 2019.01 학술저널

유아 공동체의식 증진을 위한 교육연극 프로그램의 효과 연구

정계숙 , 박희경 , 김지윤 한국보육지원학회지 2019.01 학술저널

유아교사-부모 협력과 유아교육공동체 구현 역량의 관계 : 심리적 임파워먼트의 매개효과

정계숙 , 손환희 , 김지연 한국영유아보육학 2019.01 학술저널

2018

유아 부모의 정을 느끼는 우리에 대한 인식 연구 : 따뜻한 교육공동체 구현을 위하여

정계숙 , 박희경 , 손환희 한국아동학회 학술발표논문집 2018.11 학술대회자료

공동체 의식 기반 교육연극 프로그램의 유아 친사회성 증진 효과

정계숙 , 김지윤 , 손환희 한국아동학회 학술발표논문집 2018.11 학술대회자료

유아교사가 지각하는 기관의 조직문화, 교육공동체성 및 기관만족도가 구성원과의 관계 만족도에 미치는 영향

정계숙 열린유아교육연구 2018.06 학술저널

2017

초등학생 자녀를 둔 부모의 사회적 역량과 공동체의식이 교육공동체 인식에 미치는 영향

정계숙 , 박희경 , 이윤아 한국아동학회 학술발표논문집 2017.11 학술대회자료

어머니의 교사자질 인식의 기대와 실제 간 관계에서 유아교육공동체 인식의 매개효과

정계숙 , 박지영 열린유아교육연구 2017.08 학술저널

유아교육기관 유형이 부모의 유아교육공동체 인식에 미치는 영향 : 부모의 유아교사자질 인식의 매개효과

정계숙 , 강인설 , 박지영 유아교육학논집 2017.04 학술저널

잠재 프로파일 분석을 통한 유아교사의 조직문화 인식과 심리적 임파워먼트 유형에 따른 유아교육공동체 인식 차이

정계숙 , 박희경 , 윤갑정 열린유아교육연구 2017.04 학술저널

유아교사의 심리적 임파워먼트가 교육공동체 인식과 교사 : 부모 협력 간 관계에 미치는 매개효과

정계숙 , 차지량 , 이지연 외 1명 열린유아교육연구 2017.02 학술저널

2016

유치원아 어머니의 유아교육공동체 구축에 대한 태도 연구

정계숙 , 이은하 교육혁신연구 2016.12 학술저널

취원 유아 어머니의 삶의 만족도에 대한 부모 참 역량과 유아교육공동체 인식의 영향: 직업유무별 비교

정계숙 , 차지량 , 문지애 아동학회지 2016.12 학술저널

취원 유아 어머니의 삶의 만족도에 대한 부모 참 역량과 유아교육공동체 인식의 영향 : 직업유무별 비교

정계숙 , 차지량 , 문지애 한국아동학회 학술발표논문집 2016.05 학술대회자료

유아교사의 조직문화 인식과 임파워먼트 잠재 집단에 따른 유아교육공동체 인식 차이

정계숙 , 윤갑정 , 차지량 외 1명 한국아동학회 학술발표논문집 2016.05 학술대회자료

예비유아교사의 유아교육공동체에 대한 인식 및 '따뜻한' 유아교육공동체의 이미지

정계숙 , 견주연 , 윤갑정 유아교육학논집 2016.04 학술저널

유아기 자녀를 둔 어머니의 유아교육공동체에 대한 인식에 영향을 미치는 변인

정계숙 , 차지량 , 박희경 유아교육연구 2016.01 학술저널

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유아교육기관에 대한 사회의 누적된 불신과 갈등, 기관 자체의 공동체적 문제에 대한 근본적인 해결을 위해 유아, 교사, 학부모 등을 비롯한 구성원의 생명성을 북돋우는 교육과 조직문화를 구현하는 따뜻한 유아교육공동체의 구축이 필요하다. 이에 본 연구는 유아교육기관 변화의 핵심 주체인 교사의 주체성을 중심으로 어떻게 교육공동체를 구현할 수 있는지 그 구축 과정에 초점을 둔 개념모형의 탐색을 목적으로 하였다. 이를 위해 문헌연구 고찰과 분석, 교사 FGI 등을 통해 1차 모형을 도출하고, 유아교육 전문가 검토 과정을 거쳐 단위 유아교육기관을 중심으로 한 교사 주도형 최종 모형을 개발하였다. 연구 결과, 첫째, 따뜻한 유아교육공동체의 개념과 특징을 밝혔다. 둘째, 개념모형의 개발 방향을 제시하였다. 셋째, 발아기, 착근기, 성장기, 성숙기, 확장기와 같은 국면의 이행과 순환을 촉진하는 따뜻한 유아교육공동체 구축의 원리를 도출하였다. 넷째, 따뜻한 유아교육공동체 구축을 위한 실행체제와 그 운용에 대해 제시하였다. 마지막으로 교사가 주도하고 유아교육 구성원들이 함께 따뜻한 유아교육공동체를 만들어나가는 과정에서 고려해야 할 점, 효율적인 실천 방안에 대한 시사점 및 본 연구의 제한점에 대해 논의하여 추후 연구를 촉진하였다는 데 본 연구의 의의가 있다.

There is a need to establish a Ddaddethan early childhood education community that embodies an educational and organizational culture that encourages the vitality of members, including young children, teachers, and parents. The purpose of this study was to explore the concept of the Ddaddethan early childhood education community and conceptual model, with a focus on the process of its establishment, based on the agency of the teacher, a key agent of change in early childhood education institutions. To develop a conceptual model, a primary model was derived through a literature review and analysis, teacher FGI( Focused Group Interview), among others. Then, through a review process with early childhood education experts, we developed a final model of a Ddaddethan early childhood education community led by teachers. The results of this study were as follows. First, the concept of the Ddaddethan early childhood education community was established, and its characteristics were presented. Second, the direction of development of the conceptual model was derived based on the process of reinventing the organizational culture of early childhood education institutions and the implementation system for this. Third, the principles for establishing a Ddaddethan early childhood education community were drawn up to promote the transition and circulation of phases such as germination, rooting, growth, maturity, and expansion. Fourth, the implementation system for establishing the Ddaddethan early childhood education community and its operation were presented, including the goal of each phase, core activities, practice strategies, competencies, and psychological bonding factors. Finally, the significance of this study is that calling for further study through discussing on implications for specific practical plans required in the process of building Ddaddetan early childhood education community and the limitations of this study.

#교사 #교육공동체 #따뜻한 유아교육공동체 #개념모형 #조직문화

참고문헌 (95)

참고문헌 신청

경기도교육청 / 2015 / 혁신유치원 운영 기본계획 / 경기도교육청

권정윤 / 2018 / 어린이집 CCTV 의무화로 인한 유아 문제행동 지도의 어려움 및 개선방안 / 유아교육연구 38(2):233~259

김미숙 / 2018 / 공립 혁신고의 학교문화변동 : 공동체성에서 수월성으로 / 교육사회학연구 28(3):1~29

김성천 / 2014 / 혁신학교란 무엇인가 / 맘에드림

김영주 / 2017 / 다시, 혁신교육을 생각하다 / 창비교육

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정계숙

소속기관 부산대학교

주요연구분야 사회과학 > 교육학

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손환희

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